我校教師教育學院組織了一支由教育技術、課程與教學論、學科教學法等領域的骨干教師組成的調研團隊，專程前往南京市雨花臺區(qū)附屬實驗學校，開展了一場以“教育軟件開發(fā)與基礎教育深度融合”為主題的專項調研活動。此次調研旨在深入了解一線學校在運用現(xiàn)代教育技術，特別是本土化軟件開發(fā)方面的實踐經驗、現(xiàn)實挑戰(zhàn)與未來需求，從而反哺教師教育課程改革與人才培養(yǎng)，促進教育理論與教學實踐的有機銜接。

調研團隊受到了雨花臺區(qū)附屬實驗學校領導及教師們的熱情接待。在學校精心組織的座談會上，該校信息中心主任詳細介紹了學校在智慧校園建設方面的整體規(guī)劃與階段性成果，重點分享了與本地科技企業(yè)合作定制開發(fā)的一系列教學與管理軟件的實際應用情況。這些軟件涵蓋了課堂互動、學業(yè)評價、教務管理、家校溝通等多個維度，體現(xiàn)了較強的區(qū)域特色和校本適應性。小學部與初中部的多位學科教師結合具體課例，現(xiàn)場演示了如何利用這些軟件工具輔助教學設計、開展差異化教學、實施過程性評價，并生動講述了軟件應用給課堂教學模式、師生互動方式帶來的積極變化。

在交流互動環(huán)節(jié)，我院教師團隊就軟件開發(fā)的決策流程、教師信息素養(yǎng)培訓、技術應用與學科教學的融合深度、數(shù)據(jù)安全與隱私保護、以及使用過程中遇到的瓶頸問題等，與該校管理者和一線教師進行了深入而坦誠的探討。雨花臺區(qū)附屬實驗學校的老師們普遍反映，定制化的本地軟件更貼合本校的教學實際和管理需求，但在初期推廣、持續(xù)更新維護以及與各類平臺、資源的兼容性方面仍面臨挑戰(zhàn)，同時期望獲得更多基于實證的、關于如何最優(yōu)化利用技術提升教學效能的專業(yè)指導。

調研團隊還實地觀摩了該校的“未來教室”和創(chuàng)客空間，親身體驗了由南京本地團隊開發(fā)的沉浸式學習情境模擬軟件、學科探究工具等產品的教學應用場景。我院教育技術學專業(yè)的教授指出，雨花臺區(qū)附屬實驗學校的實踐表明，接地氣的、與課程改革同步的“南京軟件開發(fā)”在教育領域大有可為，其關鍵在于建立“學校-高校-企業(yè)”三方協(xié)同的創(chuàng)新機制，確保技術工具真正服務于育人目標，而非流于形式。

此次調研成果豐碩。教師教育學院團隊不僅收集了寶貴的一手資料，切身感受到了基礎教育一線對于高質量、個性化教育技術產品的迫切需求，也與雨花臺區(qū)附屬實驗學校初步達成了后續(xù)合作意向。學院將考慮邀請該校優(yōu)秀教師進入大學課堂分享實踐經驗，同時組織本院師生更深入地參與教育軟件的評價、設計與應用研究項目，將調研所見所思轉化為優(yōu)化教師教育課程內容、強化師范生信息技術應用能力的切實舉措，共同為推動南京乃至更廣泛區(qū)域的教育數(shù)字化、智能化轉型貢獻專業(yè)力量。